一、培养目标

本专业适应国家基础教育改革发展要求，以立德树人为根本任务，立足陕西，面向陕、甘、宁、蒙等地，培养富有高尚师德和教育情怀，具备深厚的人文与科学素养、扎实的历史学科知识与能力、突出的教育教学能力，能够在中学及其它教育文化机构从事历史教学与管理等相关工作，具有延安精神特质的高素质教育工作者。

毕业 5 年后，能够达到以下预期目标：

目标1：贯彻党的教育方针，积极践行社会主义核心价值观，坚持立德树人理念，信念坚定、求真务实、敢于担当、乐于奉献，具有深厚的教育情怀、高度的职业认同感和师德素养。

目标2：掌握历史学科核心素养内涵，能够将所学知识转化为教育教学实践，具备较强的教学能力和教学研究能力，善于创新，具备骨干教师的综合素质。

目标3：能够将学科育人、管理育人与合作育人有机结合；善于在历史教学中进行育人活动；具备较强的教育教学管理能力，胜任班主任工作，能够有效开展综合育人活动。

目标4：具备终身学习和专业发展意识，了解国内外教育教学发展动态，并能与自身教学实际相结合，解决教育教学中遇到的实际问题；具有团队协作精神，具备良好的沟通合作能力。

二、毕业要求

本专业学生主要学习历史学科的基本理论和基础知识，系统掌握中国历史和世界历史的基本史实，具备发现、分析、解决历史问题的基本方法；能够充分利用陕北地区的区域优势和历史文化资源，进行历史学专业知识的整合与专业素养的养成；接受从事中等学校历史学科教学和教研的系统训练，具备较强的教学组织和教学研究能力。学生在毕业时应达到以下具体要求：

1.师德规范

践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义具有强烈的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；贯彻党的教育方针，遵守中学教师职业道德规范和教育政策法规，以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

（1）自觉践行社会主义核心价值观，在思想、政治、理论和情感等方面认同中国特色社会主义。

（2）秉承“立身为公，学以致用”的校训，树立立德树人的教育理念，遵守师德规范，把成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师作为职业理想。

（3）熟悉教育法律法规，能依法执教。

2.教育情怀

具有从教意愿，对教师职业和工作有正确的理解；具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观，对投身教育教学工作有使命感和责任感；具有良好的人文底蕴和科学精神，以及树立正确的教育观、学生观、职业观，对学生富有爱心、责任心，愿做学生发展的引路人。

（1）热爱中学教育工作，认同教师工作在促进学生自主和全面发展过程中的意义和专业性。

（2）关爱尊重学生，对学生富有爱心和责任心，培养学生良好品格、扎实技能和创新思维，引导学生的自我管理和全面发展。

（3）具有深厚的人文底蕴和追求真理的科学精神，养成积极向上的情感和认真负责的态度。

3. 学科素养

能够掌握历史学科的发展历程、基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系、基本理论和方法；知晓历史学科与其他学科及社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定了解。

（1）掌握坚实的历史学基本理论和基本知识，了解本学科知识体系的发展历史和前沿动态，理解和掌握历史学科核心素养的内涵。

（2）能够应用学科知识分析处理历史教学问题，具有对历史现象良好的理解、分析与思辨能力，掌握学科文献检索和其他信息获取方法。

（3）知晓历史学科与其他学科及社会实践的联系，具有一定的跨文化、跨学科素养。

（4）对学习科学相关知识有一定了解。初步构建以学科专业基础知识、教育教学法知识和教育技术知识为主的整合知识体系。

4.教学能力

能依据中学历史课程标准和教材，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用历史学学科知识和信息技术独立进行教学设计、实施和评价，获得教学实践体验和教学技能，并具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

（1）掌握教育学、心理学以及历史学科教学的基本理论和原理，了解学生的心理发展特点和历史学科的学习规律，准确理解中学历史学科课程标准内涵和要点。

（2）初步掌握重难点教学策略、学习指导和历史学科思维方式培养等学科教学知识，具备教学设计、课堂教学、学业评价、应用信息技术辅助教学等教学基本技能。

（3）能依据中学历史课程课标，分析教材地位与作用，把握学情，独立备课、上课和批改作业，获得一定的教学体验。

（4）能针对当前中学教学热点难点问题，深入实践，进行调查研究，形成一定的教学研究成果。

5.班级指导

树立德育为先理念，了解基础教育德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

（1）了解中学德育原理与方法，理解德育在中学教育中的重要性；掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。

（2）能够在教育实践中，担任或者协助班主任工作；参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

6.综合育人

了解中学生身心发展和养成规律，理解历史学科育人价值，能够将中学历史教学与育人活动有效融合；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，教育和引导学生。

（1）了解中学生身心发展和养成教育规律，理解历史学科的育人价值，能运用历史学所蕴含的课程思政元素对学生进行综合教育。

（2）掌握学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能有效组织开展主题讨论和社团活动，对学生进行教育和引导。

7.学会反思

具有终身学习与历史专业发展意识。了解国内外中学历史教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

（1）在了解专业发展核心内容的基础上，结合当前中学历史教改前沿动态，选择发展路径和制定职业发展规划。具有终身学习与历史专业发展意识。

（2）具有一定创新意识，运用批判性思维，对中学历史教学的内容和过程进行反思，解决教育教学问题。

8.沟通合作

具有团队意识，勇于担当、乐于奉献。通过小组互助与合作学习，具备良好的沟通协作能力。

（1）掌握团队合作与人际沟通的方法和技能，主动参与小组协作学习活动，分享交流实践经验，共同探讨解决问题。

（2）理解人际沟通在教育活动中的重要性，具备与学校领导、同事、学生、家长沟通交流的基础知识与基本技能，有良好的语言表达能力。

三、“培养目标-毕业要求”对应矩阵

毕业要求	培养目标
	〔目标1〕	〔目标2〕	〔目标3〕	〔目标4〕
2.1师德规范	●	●
2.2教育情怀	●	●
2.3学科素养		●
2.4教学能力		●	●	●
2.5班级指导			●	●
2.6综合育人		●	●
2.7学会反思				●
2.8沟通合作				●